如何通过改进师生关系提高教育教学的实效

如何通过改进师生关系提高教育教学的实效
如何通过改进师生关系提高教育教学的实效

如何通过改进师生关系提高教育教学的实效
现代教育教学中, 有一种现象不容忽视： 学生上学上的年级越高, 与老师的距离越远；与老师的距离越远,越容易产生一种对老师的不 信任感,甚至有些学生还与老师形成一种对立情绪；有了对老师的不 信任甚至对立情绪,教育的效果就可想而知了.有些孩子,家长管不 了,说了不听；老师管不了,说了不信……难怪人们发出一种感叹： 现在的学生怎么越来越难管了!现在的孩子怎么了! 和谐的师生关系是提高教育教学实效的前提和保证. 没有和谐的 师生关系,教育教学就达不到预期的效果；预期的效果达不到,我们 为社会培养的就只能是一些半成品或次品.作为一名教师,应怎样通 过改进师生关系,来提高教育教学的实效呢?我的体会是： 一、要学会尊重学生 尊重是和谐的前提,也是搞好教育教学工作、提高教育教学实效 的前提.学生都有很强的自尊心,需要得到他人尊重.例如,当学生 犯错误的时候,一般都害怕老师批评,尤其是不希望老师在同学们面 前批评.这说明学生都有很强的自尊心,想得到老师的尊重.这时, 如果当众批评学生,一味指责,甚至对学生进行挖苦、讽刺,就会挫 伤学生的自尊心,容易造成学生对老师产生对立情绪和逆反心理,这 种逆反心态一旦形成,师生间应有的和谐关系即不可能存在,任何教 育上的努力都将难以奏效.要知道,尊重是相互的,老师尊重学生,
学生反过来也会尊重老师,这样,老师和学生的关系就拉近了,工作 也就好做了. 二、积极关注学生. 积极关注学生. 对学生的言语和行为的积极面、优点或长处予以有选择性的关 注, 主动找其个别交流, 引导学生拥有正向的价值观, 给学生以光明、 希望、 力量. 在教学过程中, 虽然教师可能并不赞同学生的某些行为, 但他们一直都关爱学生、激励学生、接受学生.在这种条件下,学生 就不需要去隐藏那部分可能会引起爱的撤消的自我, 可以自由地体验 全部的自我,自由地把错误和弱点全部纳入自我概念中,自由地体验 全部生活,有利于学生成长并成为心理和谐的人. 三、要多给学生以信任 信任是理解的前提,是和谐师生关系的基础.信任也是相互的, 老师信任学生,学生也会信任老师.只有当学生信任老师时,他都会 信任老师的教诲,信任老师的批评,信任老师交给自己的任务,信任 老师所说所做的一切都是正确的,都是为了自己好,这时老师对学生 的教育教学才能收到实效,甚至效果是惊人的.所以,老师在尊重、 关爱学生的基础上,必须信任学生,相信学生一定能够改正自己的某 个缺点,相信学生一定能够把这个题做对,相信学生一定能够把自己 所教的科目学好. 四、要多关心爱护学生 师生之间的互爱才是最理想的师生关系.爱是一种润滑剂,它能 抹平学生心灵的创伤, 能稀释学生对老师的不信任感和对老师的对立
情绪, 能缓和、 融化冻结的师生关系, 所以, 老师在尊重学生的同时, 必须关心爱护学生,关心学生的学习和生活,把学生当作朋友一样对 待,多给学生一份关爱,多给学生一份温暖,让每一个学生都感受到 来自老师的温暖.当学生觉得老师爱他、重视他时,才敢接近老师, 才乐意接近老师,才能真正地爱老师,那么师生关系肯定会多一份的 融洽和谐. 五、要善于运用激励的法宝 学生都有自尊心,都想得到别人的认可,尤其是老师的表扬,以 证明自己行,自己做得好,自己是优秀的.老师应该懂得学生的这种 心理特征,适时恰当运用激励性语言激励学生或表扬学生,尤其是当 着众多同学的面表扬学生、赞扬学生,他会感到心里美滋滋的,他就 会对你产生一种感激,从而愿意接受你的教诲哪怕是比较严厉的批 评,这样,教育的效果肯定就会好些.请你不要吝啬自己赞美的语言 和激励性的语言,当学生有了进步或成绩时一定要及时给予表扬,以 满足学生的欲望,让学生感受到老师的重视和关注.例如这次期中考 试,6 班张甲阳同学以前语文成绩一直不好,不过这次作文得了 52 分,年级第二的名次,我就在班里大力表扬了他.“××同学,这次 期中考试中作文分年级第二,办公室老师听我说后都争着看,重点的 学生也相互传阅.作文的成绩这与他前一阶段认真看书是分不开的, 大家要向他学习,我给大家展示他的作文!”.读作文后学生们很惊 讶,“写的太好了!”都向那位同学热烈鼓掌,后来那同学语文学习 兴趣提高了,进步很大.
五、加强与学生沟通同时要讲究沟通的方式 加强沟通,就是教师适时主动的找学生交流感受和思想,沟通是 相互理解的桥梁、是相互信任的纽带,通过沟通可以及时了解学生的 思想动态.沟通时要耐心倾听,就是 但是经常听有些老师说,现在的学生个性太强,太难沟通了.事 实果真如此吗?事实上,师生的交流沟通只要讲究一定的技巧,还是 很容易的.应该怎样有效地与学生沟通呢?我的体会有三点：首先要 尊重学生,要把学生放在平等的地位.如果你以居高临下的姿态去与 学生谈话, 学生会感到压抑, 会觉得老师都是以教训的口吻在教训人, 而不是在教育人.这样肯定收不到好的效果.其次,要善于倾听学生 的倾诉、 辩解. 对学生的倾诉要耐心地听, 不要轻易打断对方的谈话, 不急于下结论,不轻视学生的问题,不要作道德性的评判,要给学生 同感（即共情）,力求从学生的角度理解学生.对学生的辩解要给学 生机会,不要生硬地制止.要善于从学生的倾诉中、辩解中去找出学 生存在问题的结症,思考解决的策略,去发现学生的闪光点,提高谈 话交流的针对性.第三,要讲究教育的方式,尤其是批评的艺术.表 扬学生要实事求是,不要夸大,否则收不到激励的效果.批评学生要 有理有节,因人因事而异,并且当众讲共性不点名批评,单独讲修个 性明确指出缺点,并指明改正的措施和努力的方向.同时批评时要注 意语言的艺术,幽默、求实、和气. 六、要善于改变自己、发展自己 要善于改变自己、
一般而言,师生关系是既对立又统一的,教师处于矛盾的主要方 面,在教学中起着主导作用.因此,构建良好的师生关系关键在于教 师.作为教师首先应该结合自身的工作转变观念,加强自身修养,提 高师德素养和教学能力,以高尚的品格和过硬的素质去感染学生,征 服学生. 很多教师就是因为这点让他们每到一个新的班级都会获得学 生的一片欢呼.其次,应该做好角色的转换.在素质教育中教师不再 是独奏者而应是伴奏者,舞台的中心应该是学生,教师的任务是激发 学生学习的兴趣而不是学生的监督者.再次,应该学会控制和管理自 己的情绪.教师也是凡人,有自己喜、烦、怒、哀、乐等情感,有时 也会失去耐性…… 教师了解且尊重自己的情感,要能以正确的行为 标准来规范自己的言行.事实上,拥有一个好心情走进课堂,常常会 从中找到自己和学生的可取之处； 试着每天提醒自己带着好心情来到 学校,相信和谐、融洽、轻松的师生关系会感染大家,学生对学习会 更加喜爱. 当然, 要改进师生关系, 教师还要有高度的责任心, 要以身作则, 处理事情要公平合理,要塑造良好的外在形象,要不断加强学习、提 高自身的科学文化素质等等,这里就不再展开赘述了. 总之,和谐的师生关系有益于学生健全人格的养成,有益于师生 心理健康的发展,有益于提高课堂教学效率,有益于学生智育的形成 和提高,有益于学生身心全面的发展.作为教育教学工作者,都有责 任、有义务,力争与学生建立和谐的师生关系,使我们的工作朝着良
好、健康的方向发展,使我们的学生朝着文明、民主、向上的方向发 展.